通過加強(qiáng)對(duì)員工的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)員工學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)習(xí)體現(xiàn)為一種生活方式和生存狀態(tài)是當(dāng)前學(xué)習(xí)型檢測/校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。   

　　一、加大人力資源開發(fā)，建立教育培訓(xùn)長效機(jī)制

　　1.建立以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的教育管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室在接納“新人”后，無論其是否有工作經(jīng)驗(yàn)，都應(yīng)在充分了解其優(yōu)勢(shì)和特長之后，幫助員工規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，制定科學(xué)的個(gè)人成長目標(biāo)。
　　2.將對(duì)“新人”的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)列入各部門負(fù)責(zé)人的考核項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室每個(gè)員工的個(gè)性、思維模式、行為方式各不相同，團(tuán)隊(duì)的成長較個(gè)人的成材更難，而團(tuán)隊(duì)的成長卻是管理者首先需要考慮的問題。因此，部門負(fù)責(zé)人應(yīng)將注重員工成長、培養(yǎng)接班人以及團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步作為自己使命中最重要的一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把這項(xiàng)工作列入部門負(fù)責(zé)人的考核項(xiàng)目。
　　3.開展全面充分的需求調(diào)查，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性。針對(duì)客戶需要、當(dāng)前以及未來市場或相關(guān)利益方需求，實(shí)驗(yàn)室員工深造學(xué)習(xí)的要求等，實(shí)驗(yàn)室既要有遠(yuǎn)期教育培訓(xùn)規(guī)劃，也需要針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的年度人員教育培訓(xùn)計(jì)劃。
　　4.創(chuàng)立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，以培訓(xùn)吸引人才、留住人才。僅僅在工作急需，如新上檢測項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范更新、實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可時(shí)考慮選派人員外出學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要將定期的學(xué)習(xí)充電作為一種對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)措施，使員工通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升個(gè)人價(jià)值，鼓勵(lì)員工參加各類資格考試或等級(jí)考試，并將這種專業(yè)考試與干部聘任聯(lián)系起來。
　　5.提供必要的相關(guān)資源，為員工教育培訓(xùn)的實(shí)施提供保障。學(xué)習(xí)不是可有可無，我們需要為此提供財(cái)務(wù)資源、時(shí)間資源、人力資源，培訓(xùn)計(jì)劃才能得到落實(shí)。   

　　二、注重知識(shí)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力

　　多元化的學(xué)習(xí)單元是學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)室的細(xì)胞單元。把實(shí)驗(yàn)室劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)研討小組(每個(gè)小組以3～4人為宜)，在建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化的過程中就價(jià)值觀、個(gè)人遠(yuǎn)景和共同遠(yuǎn)景進(jìn)行深度討論，在開發(fā)新項(xiàng)目編制質(zhì)量計(jì)劃時(shí)就某一專題進(jìn)行探討，在遇到意外事件時(shí)，就工作中的難點(diǎn)和急需解決的問題，通過針鋒相對(duì)的辯論或研討的方法，增強(qiáng)集體思維的敏感度。
　　向他人學(xué)、從過去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，是學(xué)習(xí)的重要途徑。即使在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，這點(diǎn)也不能忽視。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)創(chuàng)造開放、自由的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，促進(jìn)知識(shí)在組織內(nèi)部快捷流暢地傳播。
　　實(shí)驗(yàn)室投資了大筆資金培養(yǎng)出了業(yè)界的專家，更要讓這些起初少數(shù)人獲得的知識(shí)為實(shí)驗(yàn)室共享。書面或口頭報(bào)告、事后分析、過程審計(jì)、崗位輪換、非正式會(huì)談、質(zhì)量記錄都可以促成知識(shí)共享。而學(xué)習(xí)小組的形式正是通過討論，不斷深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)和解決問題的能力。   

　　三、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式

　　學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；學(xué)習(xí)與人溝通和時(shí)間管理的技巧，提高工作、學(xué)習(xí)的效率；學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)規(guī)范，提高專業(yè)技術(shù)水平；學(xué)習(xí)質(zhì)量管理，提高檢測/校準(zhǔn)行為規(guī)范的自覺性；學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)，增強(qiáng)技術(shù)服務(wù)的手段和能力；學(xué)習(xí)世界貿(mào)易組織規(guī)則，在為用戶提供檢測/校準(zhǔn)服務(wù)的同時(shí)努力爭取國家利益的最大化；學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)，減少可能出現(xiàn)的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，用經(jīng)濟(jì)分析的方法——即“成本效益分析法”(Cost-Benefit Analyses)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理措施和經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的成效進(jìn)行評(píng)估，提高實(shí)驗(yàn)室管理的有效性。知識(shí)更新是如此之快，我們不得不關(guān)注最新的理論，掌握最新的技術(shù)。
　　采取崗位培訓(xùn)，實(shí)施以考促學(xué)，建立教育培訓(xùn)評(píng)估體系。開展崗位技能培訓(xùn)，關(guān)注新上崗、換崗人員，把新上崗、換崗人員的學(xué)習(xí)教育列入培訓(xùn)計(jì)劃，注重在多個(gè)層面上對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，確保培訓(xùn)的實(shí)際效果，真正使“新人”的專業(yè)技能在短時(shí)間內(nèi)得到提高，使每次教育培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果。
　　積極參加各類專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)研討活動(dòng)，擴(kuò)大技術(shù)交流。國家專業(yè)技術(shù)委員會(huì)匯聚了本專業(yè)的精英，加入各類學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)不僅可以發(fā)展人際網(wǎng)絡(luò)，而且通過思想、技術(shù)的交流活動(dòng)，可以從他人那里受到有益的啟示，再帶回到自己的工作環(huán)境中，進(jìn)而使這種智慧得以泛化，成為實(shí)驗(yàn)室的公眾智慧、公眾理念和公眾行為。
　　以更新觀念為切入點(diǎn)，辦好各類講座。和行業(yè)內(nèi)的技術(shù)和管理專家進(jìn)行交流和溝通。幫助員工站在更高處，換一個(gè)角度思考問題。
　　實(shí)施“標(biāo)桿戰(zhàn)略”，實(shí)施業(yè)界最佳管理實(shí)踐。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，全面提高員工整體素質(zhì)。   

　　四、規(guī)劃職業(yè)課程，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的互動(dòng)